Le Service Learning lie un apprentissage acad\u00e9mique avec un engagement social. Par exemple, lorsque des \u00e9tudiant-e-s en droit d\u00e9veloppent et fournissent un service de consultation pour migrant-e-s.<\/p>\n\n\n\n
Le concept d’enseignement et d’apprentissage Service Learning tire ses origines en Am\u00e9rique du Nord. Il est n\u00e9 dans un syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9, dans diff\u00e9rents contextes et en fonction des diff\u00e9rentes intentions. Dans un long processus de n\u00e9gociations, des expert-e-s issus de la pratique et du milieu de la recherche ont d\u00e9finis ensemble les bases pour des projets Service Learning r\u00e9ussis. Les premiers principes garantissant le lien entre un engagement social optimal et l’enseignement scolaire ou universitaire ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini en 1989 d\u00e9j\u00e0, lors d’une conf\u00e9rence \u00e0 Wingspread, USA (Whea 2007, p. 1<\/a>). Ces principes ont ensuite \u00e9t\u00e9 r\u00e9vis\u00e9s \u00e0 plusieurs reprises en fonction des r\u00e9sultats et de l’exp\u00e9rience acquise dans la pratique. En 2008, apr\u00e8s une analyse minutieuse, nous a finalement fusionn\u00e9 en huit standards de qualit\u00e9 largement reconnus et fond\u00e9s sur des donn\u00e9es probantes:<\/p>\n\n\n\n