{"id":350,"date":"2020-08-24T11:18:14","date_gmt":"2020-08-24T09:18:14","guid":{"rendered":"https:\/\/benedu.dev.mva.ch\/?page_id=350"},"modified":"2020-12-14T13:35:25","modified_gmt":"2020-12-14T12:35:25","slug":"impact","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/benedu.ch\/fr\/lier-les-etudes-academiques-et-le-travail-benevole\/impact\/","title":{"rendered":"Impact"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contrairement au r\u00e9sultat (outcome) qui mesure les performances et les r\u00e9alisations avec effet imm\u00e9diat d&rsquo;un projet de Service Learning, l&rsquo;impact prend en compte les effets r\u00e9alistes \u00e0 long terme.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"919\" height=\"422\" src=\"https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-347\" srcset=\"https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big.png 919w, https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big-720x331.png 720w, https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big-768x353.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 919px) 100vw, 919px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Apprentissage acad\u00e9mique&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les projets de Service Learning sont adapt\u00e9s au contexte d&rsquo;apprentissage acad\u00e9mique, en particulier pour l&rsquo;apprentissage ax\u00e9 sur l&rsquo;acquisition de comp\u00e9tences. Nous entendons par comp\u00e9tences \u00ab\u00a0les capacit\u00e9s et aptitudes cognitives dont l\u2019individu dispose ou qu\u2019il peut acqu\u00e9rir pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes pr\u00e9cis, ainsi que les dispositions motivationnelles, volitives et sociales qui s\u2019y rattachent pour utiliser avec succ\u00e8s et responsabilit\u00e9 les r\u00e9solutions de probl\u00e8mes dans des situations variables\u00a0\u00bb (<a href=\"https:\/\/benedu.ch\/fr\/service-learning\/bibliographie\/\">Weinert 2001<\/a>). En fonction du type de projet, les objectifs du module d&rsquo;enseignement peuvent \u00eatre d\u00e9finis dans les domaines suivants:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Savoir<\/strong> d\u00e9signe la capacit\u00e9 de se rappeler, sur la base de certains stimuli, ce que vous avez appris (par ex les concepts, des faits, des th\u00e9ories, des r\u00e8gles, etc.).<\/li><li><strong>Comprendre<\/strong> d\u00e9crit la capacit\u00e9 de comprendre des liens (complexes) et de les transposer dans des situations similaires.<\/li><li><strong>Appliquer<\/strong> signifie la capacit\u00e9 d&rsquo;appliquer les th\u00e9ories, r\u00e8gles, concepts ou autres \u00e0 des situations concr\u00e8tes inconnues jusqu&rsquo;alors.<\/li><li><strong>Analyser<\/strong> consiste en la capacit\u00e9 de d\u00e9composer les constituants des mod\u00e8les, des proc\u00e9dures ou autres. Cela implique la capacit\u00e9 d&rsquo;identifier les circonstances les plus h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, les principes structurels ou des structures internes, ainsi que la reconnaissance des relations complexes.<\/li><li><strong>Synth\u00e9tiser<\/strong> se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la capacit\u00e9 de r\u00e9sumer ou d&rsquo;assembler des pi\u00e8ces ou des \u00e9l\u00e9ments en un ensemble ordonn\u00e9 sous une nouvelle structure.<\/li><li><strong>\u00c9valuer<\/strong> est la capacit\u00e9 de juger, d&rsquo;\u00e9valuer et de passer au crible une situation en fonction de crit\u00e8res empiriques ou th\u00e9oriques.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;Universit\u00e9 Ulm a publi\u00e9 des d\u00e9tails \u00e0 ce sujet (en allemand). <a href=\"http:\/\/www.google.ch\/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0ahUKEwiv9caO09rSAhWJOBoKHYaMC_wQFggcMAA&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.uni-ulm.de%2Ffileadmin%2Fwebsite_uni_ulm%2Fadprostu%2FMod_Master%2FPublikationen%2FHandreichung_Lernziele-Flyer.pdf&amp;usg=AFQjCNEcugU5BiK4XPJO6CTUg9Fw6Q7xMQ&amp;sig2=wrnvyqICj9kPpDvPkMyfLQ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Vers le flyer<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Activit\u00e9s sociales\u200b<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;engagement pour la communaut\u00e9 vise \u00e0 stimuler de nouvelles id\u00e9es et promouvoir le changement. Plus ce processus est syst\u00e9matique et durable, plus motivant et efficace est l&rsquo;effet du Service Learning pour toutes les parties concern\u00e9es. Vu sous cet angle, l&rsquo;impact est un objectif qui semble \u00e0 premi\u00e8re vue abstrait mais qui est primordial \u00e0 atteindre, et exige une mise en \u0153uvre minutieuse.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le mod\u00e8le des trois piliers du d\u00e9veloppement durable &#8211; \u00e9cologique, social et \u00e9conomique- est parfaitement appropri\u00e9 pour ce regard \u00e0 porter sur l&rsquo;aspect op\u00e9ratif mais \u00e9galement sur la durabilit\u00e9 d&rsquo;un projet Service Learning:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comment notre activit\u00e9 influence-t-elle l&rsquo;efficacit\u00e9 des ressources dans les organisations, sur la conscience \u00e9cologique collective ou sur la comp\u00e9tence en mati\u00e8re de consommation durable?<\/li><li>Quels int\u00e9r\u00eats sociaux et culturels &#8211; tels que la pauvret\u00e9, l&rsquo;\u00e9ducation, la sant\u00e9 et la participation citoyenne &#8211; sont touch\u00e9s?<\/li><li>Le projet apporte-t-il une efficacit\u00e9 \u00e9conomique, comble-t-il les p\u00e9nuries de mat\u00e9riel ou assurer le financement des int\u00e9r\u00eats d&rsquo;utilit\u00e9 publique?&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les trois piliers ne pourront pas \u00eatre appliqu\u00e9s \u00e0 chaque projet, tout comme chaque groupe-cible sera touch\u00e9 diff\u00e9remment par chacun des aspects. La grille de questionnement par les piliers peut \u00eatre amen\u00e9e et planifi\u00e9e par vous, en tant que professeur-e, mais elle peut \u00e9galement \u00eatre abord\u00e9e en commun par toutes et tous les acteurs dans le cadre de la mise en \u0153uvre du projet.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Contrairement au r\u00e9sultat (outcome) qui mesure les performances et les r\u00e9alisations avec effet imm\u00e9diat d&rsquo;un projet de Service Learning, l&rsquo;impact prend en compte les effets r\u00e9alistes \u00e0 long terme.&nbsp; Apprentissage acad\u00e9mique&nbsp; Les projets de Service Learning sont adapt\u00e9s au contexte d&rsquo;apprentissage acad\u00e9mique, en particulier pour l&rsquo;apprentissage ax\u00e9 sur l&rsquo;acquisition de comp\u00e9tences. 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