{"id":352,"date":"2020-08-24T11:18:44","date_gmt":"2020-08-24T09:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/benedu.dev.mva.ch\/?page_id=352"},"modified":"2020-12-14T10:41:12","modified_gmt":"2020-12-14T09:41:12","slug":"impact","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/benedu.ch\/it\/unione-di-studio-accademico-e-volontariato\/impact\/","title":{"rendered":"Impact"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diversamente dall\u2019outcome \u2013 che misura le prestazioni e le conquiste con effetto immediato di un progetto di Service Learning \u2013 l\u2019impact comprende gli effetti perseguiti a lungo termine.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"919\" height=\"422\" src=\"https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-348\" srcset=\"https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big.png 919w, https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big-720x331.png 720w, https:\/\/benedu.ch\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/thumb_34_default_big-768x353.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 919px) 100vw, 919px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Studio accademico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I progetti di Service Learning si addicono al contesto accademico in particolare per lo studio orientato all\u2019acquisizione di competenze. Per competenze si intendono \u00able capacit\u00e0 e abilit\u00e0 cognitive \u2013 gi\u00e0 acquisite o acquisibili \u2013 dei singoli individui di risolvere determinati problemi, nonch\u00e9 le conseguenti disponibilit\u00e0 e capacit\u00e0 motivazionali, volizionali e sociali di sfruttare con successo e in maniera responsabile le soluzioni ai problemi in situazioni variabili\u00bb (<a href=\"https:\/\/benedu.ch\/it\/service-learning\/bibliografia\/\">Weinert 2001<\/a>). A seconda del tipo di progetto, gli obiettivi per il modulo didattico possono essere definiti all\u2019interno dei seguenti ambiti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Sapere<\/strong> designa la capacit\u00e0 di richiamare alla memoria, sulla scorta di determinati stimoli, i contenuti appresi (ad es. concetti, fatti, teorie, regole ecc.).<\/li><li><strong>Capire<\/strong> indica la capacit\u00e0 di comprendere i nessi (complessi) e di trasporli in situazioni analoghe.<\/li><li><strong>Applicare<\/strong> significa la capacit\u00e0 di applicare le teorie, le regole, i concetti o altro alle situazioni concrete. La situazione concreta non \u00e8 nota prima che si presenti.<\/li><li><strong>Analizzare<\/strong> \u00e8 la capacit\u00e0 di scomporre nelle loro parti costitutive i modelli, le procedure o altro. Ci\u00f2 implica la capacit\u00e0 di individuare le circostanze pi\u00f9 eterogenee, i principi costitutivi o le strutture interne, nonch\u00e9 di riconoscere i nessi pi\u00f9 complessi.<\/li><li>\u200b<strong>Sintetizzare<\/strong> si riferisce alla capacit\u00e0 di unire o assemblare le parti o gli elementi in un insieme ordinato con una nuova struttura.<\/li><li><strong>Valutare<\/strong> \u00e0 la capacit\u00e0 di giudicare, stimare e vagliare una circostanza, avvalendosi di criteri empirici o teorici.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al riguardo sono disponibili (in tedesco) informazioni dettagliate pubblicate dall\u2019Universit\u00e0 di Ulm. <a href=\"http:\/\/www.google.ch\/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0ahUKEwiv9caO09rSAhWJOBoKHYaMC_wQFggcMAA&amp;url=https%3A%2F%2Fwww.uni-ulm.de%2Ffileadmin%2Fwebsite_uni_ulm%2Fadprostu%2FMod_Master%2FPublikationen%2FHandreichung_Lernziele-Flyer.pdf&amp;usg=AFQjCNEcugU5BiK4XPJO6CTUg9Fw6Q7xMQ&amp;sig2=wrnvyqICj9kPpDvPkMyfLQ\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Vai al volantino\u200b<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Attivit\u00e0 sociale<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019impegno a favore della collettivit\u00e0 ha lo scopo di stimolare nuove idee e di promuovere il cambiamento. Pi\u00f9 questo processo \u00e8 sistematico e duraturo, pi\u00f9 motivante ed efficace \u00e8 l\u2019effetto del Service Learning per tutte le persone interessate. In questi termini, l\u2019impact \u00e8 un obiettivo superiore, che a prima vista sembra astratto e richiede un\u2019accurata attuazione.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il modello dei tre pilastri della sostenibilit\u00e0 \u2013 ecologia, socialit\u00e0 ed economia \u2013 si presta molto bene per questo sguardo operativo e al contempo generale sulla sostenibilit\u00e0 del progetto di Service Learning:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>In che modo la nostra attivit\u00e0 influisce ad es. sull&#8217;efficienza delle risorse nelle organizzazioni, sulla coscienza ecologica collettiva o sulla competenza in materia di consumo sostenibile?<\/li><li>Quali interessi sociali e culturali \u2013 come povert\u00e0, formazione, salute o partecipazione dei cittadini \u2013 sono toccati?<\/li><li>Il progetto porta all\u2019efficienza economica, colma carenze materiali o garantisce il finanziamento di interessi di pubblica utilit\u00e0?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non ogni progetto \u00e8 adatto all\u2019elaborazione di tutti i pilastri e non ogni gruppo target \u00e8 toccato allo stesso modo da ognuno tre pilastri. Le questioni possono essere tematizzate individualmente dai\/dalle docenti, ma anche insieme a tutte le persone coinvolte, nell&#8217;ambito dell&#8217;esecuzione del progetto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diversamente dall\u2019outcome \u2013 che misura le prestazioni e le conquiste con effetto immediato di un progetto di Service Learning \u2013 l\u2019impact comprende gli effetti perseguiti a lungo termine. Studio accademico I progetti di Service Learning si addicono al contesto accademico in particolare per lo studio orientato all\u2019acquisizione di competenze. 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